2016年冬，大雨沖走了寬敞公路，朱東燕只能踏上過去孩子們放羊的小路，背著一周的食物向幼教點(diǎn)出發(fā)。路途上，她嘆氣過，抱怨過，但從未想過放棄。“教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人……”這句話鼓舞著她繼續(xù)前行。

"有一天的天空特別藍(lán)，我們幾個(gè)輔導(dǎo)員一起去家訪順秀。還沒到娃娃家大門，就看見順秀手里拿著一個(gè)廢舊的鍋，頭發(fā)披散在可愛的臉龐上面，咿咿呀呀得向老師們吼個(gè)不停。我們知道，即使整個(gè)暑假不見，一看見老師們，娃娃就認(rèn)得出。”

順秀出生三天，母親就離開了家，父親是又當(dāng)?shù)之?dāng)媽，下地就把她背在背上。原來孩子也會(huì)講話的，在剛剛開口說話時(shí)，因?yàn)樯「邿龓滋鞄滓?，?dāng)時(shí)家里條件差，加鄉(xiāng)里醫(yī)療條件有限，孩子的發(fā)聲就停留在了開口的那個(gè)年紀(jì)。

對(duì)于正常的幼兒來說，老師我愛你、我喜歡你、我想你開口便可以表達(dá)，但對(duì)于特殊兒童來說，她能對(duì)你笑一笑，緊緊拉住你的手，就是無法言語的愛。那天朱東燕把寫下的話貼在筆記本上拍了照留下，她想讓順秀不止會(huì)微笑，還能通過學(xué)前學(xué)普行動(dòng)讓不會(huì)交流的小天使們都慢慢學(xué)會(huì)用普通話交流。目前，她的愿望正在實(shí)現(xiàn)。