李婷玉在學(xué)校宣傳推廣古籍修復(fù)。

黎彥君修復(fù)古籍。

四川西部文獻(xiàn)修復(fù)中心創(chuàng)始人彭德泉。

李婷玉向小學(xué)生演示古籍修復(fù)。

彭德泉（右）。 本版圖片均由受訪者提供

黎彥君。

在成都市龍泉驛區(qū)洛帶古鎮(zhèn)，踏著青石板路，穿過(guò)各式錯(cuò)落的客家民居，一棟三層高的小樓映入眼簾：白墻灰瓦、古樸雅致，木門(mén)匾上“四川西部文獻(xiàn)修復(fù)中心”幾個(gè)字蒼勁有力。

在這里，上萬(wàn)冊(cè)瀕危的古籍經(jīng)過(guò)修復(fù)師們“搶救”后，重新被“喚醒”，展現(xiàn)它真實(shí)的原貌。四川是古籍大省，全省有200多萬(wàn)冊(cè)館藏古籍，據(jù)保守估計(jì)，需修復(fù)的就占了半數(shù)以上。而全省從事紙質(zhì)修復(fù)的工作者有60人左右，修復(fù)1冊(cè)書(shū)至少需要15至20天，“搶救”古籍是個(gè)要緊活，但修復(fù)古籍卻需慢功夫。

成立于2008年的四川西部文獻(xiàn)修復(fù)中心，從最初的5個(gè)人發(fā)展到如今40多個(gè)人，現(xiàn)已修復(fù)古籍1.7萬(wàn)余冊(cè)，是目前全國(guó)最大的文獻(xiàn)修復(fù)機(jī)構(gòu)。

近日，記者走入四川西部文獻(xiàn)修復(fù)中心，探訪古籍修復(fù)師的故事。

三代古籍修復(fù)師秉承初心不斷前行，照亮了那些年久失修的典籍，也感動(dòng)了很多人

修復(fù)古籍需要20多道傳統(tǒng)工序，專(zhuān)家大多年歲已高，對(duì)古籍修復(fù)技藝需要搶救性傳承

越來(lái)越多的“跨界”人才，通過(guò)走進(jìn)校園等方式，推廣古籍、活化古籍

彭德泉：中國(guó)古籍保護(hù)協(xié)會(huì)理事、四川西部文獻(xiàn)修復(fù)中心創(chuàng)始人，他一生都在與書(shū)打交道，先是讀書(shū)，然后在劇團(tuán)“唱書(shū)”，還在學(xué)校教書(shū)，再到巴中市圖書(shū)館管書(shū)，最后投身于修書(shū)。

一身中山裝、濃眉大眼、清瘦干練……記者眼前這位精神矍鑠的老先生，是已經(jīng)76歲的四川西部文獻(xiàn)修復(fù)中心創(chuàng)始人——彭德泉。

一輩子與書(shū)打交道的他，對(duì)文獻(xiàn)古籍有著滿腔“俠義”之情。他坐在木桌前，一杯清茶，幾卷古籍，向記者娓娓道來(lái)他和書(shū)的故事。言談之間，濃濃的書(shū)卷之氣流露而出。

“我這一生先是‘讀書(shū)’，然后在劇團(tuán)‘唱書(shū)’，還在學(xué)校‘教書(shū)’，最后去了巴中市圖書(shū)館‘管書(shū)’。”彭德泉回憶，2005年，臨近退休前幾年，我去拜見(jiàn)了自己的恩師，中國(guó)著名圖書(shū)館學(xué)家、目錄學(xué)家張德芳，當(dāng)時(shí)，老師身患重病，卻拉著我的手不厭其煩地說(shuō)，“你不要整天泡在圖書(shū)館，趕緊出來(lái)?yè)尵裙偶瑫?shū)都要爛完了，再晚就來(lái)不及了。”

張德芳的著急，正是源于古籍瀕危的現(xiàn)狀。四川盆地溫?zé)岢睗瘢由媳４婀芾聿划?dāng)?shù)热藶橐蛩?，相?dāng)多的館藏古籍文獻(xiàn)出現(xiàn)不同程度的霉變、蟲(chóng)蛀、鼠嚙、斷裂、殘損等破損情況。

“我一聽(tīng)也著急起來(lái)。”彭德泉說(shuō)，等我走訪調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，實(shí)際情況比料想中還要糟糕，大量古籍正在走向不可逆轉(zhuǎn)的損毀。

他說(shuō)，“一開(kāi)始，愛(ài)人和孩子是不理解我的，不明白我臨近退休為何還要折騰，但我堅(jiān)持辦理了離崗待退手續(xù)，四處找人商量，應(yīng)該怎么搶救古籍文獻(xiàn)。”

回憶起修書(shū)的最初，盡管時(shí)隔十多年，年逾古稀的彭德泉也不禁哽咽，“先人歷經(jīng)戰(zhàn)亂災(zāi)荒，艱難地讓這些古籍流傳至今，在和平年代，珍貴的古籍怎么能從我們手里消失？不修好，怎么對(duì)得起先人和后人？”

于是，在張德芳的感召下，彭德泉聯(lián)合幾位有共同志向的友人——時(shí)任廣漢市圖書(shū)館館長(zhǎng)秦一、省圖書(shū)館退休的古籍修復(fù)專(zhuān)家劉英等，一起開(kāi)始了古籍修復(fù)之路。

“古籍修復(fù)是個(gè)專(zhuān)業(yè)活，也是個(gè)苦差事，一開(kāi)始，我們通過(guò)開(kāi)辦古籍修復(fù)培訓(xùn)班招募人才。”彭德泉講述，我們以首批培訓(xùn)班的5名學(xué)員成為原始班底，在廣漢圖書(shū)館開(kāi)始古籍修復(fù)工作。

初建的古籍修復(fù)隊(duì)伍沒(méi)有經(jīng)費(fèi)，也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的工具，為了壓書(shū)，大家出去撿石板、磚塊，甚至把舊家具鋸了當(dāng)作壓平機(jī)；古籍多霉菌、螨蟲(chóng)、飛蟲(chóng)，長(zhǎng)期做著古籍工作，嗆得人不斷咳嗽，時(shí)常出現(xiàn)過(guò)敏癥狀。

“最緊張時(shí)，連每個(gè)月300元的工資都發(fā)不出。”說(shuō)到此處，彭德泉的臉上滿是愧疚，“我年紀(jì)大些，為了情懷能夠不求回報(bào)，但對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，要生活，要吃飯。”

“讓我沒(méi)想到的是，在這樣艱難的情形下，大家卻沒(méi)有離開(kāi)，他們跟我說(shuō)，‘彭老師，跟著你干這個(gè)，誰(shuí)不是憑著一腔熱愛(ài)，本來(lái)也不是圖錢(qián)，我們相信，以后一定會(huì)越來(lái)越好’。”時(shí)隔多年，彭德泉仍對(duì)這一番話記憶猶新。

就是這一股勁支撐著他們，2008年，四川西部文獻(xiàn)修復(fù)中心在廣漢正式注冊(cè)成立；2012年，成都博物院為他們免費(fèi)提供了辦公場(chǎng)所，在成都成立了分中心，主要人員搬遷到成都；2016年，再搬遷到洛帶古鎮(zhèn)，他們不僅在這里建立了古籍文獻(xiàn)修復(fù)博物館，還壯大了修復(fù)團(tuán)隊(duì)，走向快速發(fā)展階段。

2019年揭牌的洛帶·藝匠古籍文獻(xiàn)修復(fù)博物館是國(guó)內(nèi)第一家以展示紙質(zhì)文獻(xiàn)修復(fù)技藝為主題的博物館。開(kāi)辦這個(gè)博物館也是彭德泉一生的心愿。

博物館不僅科普了古籍修復(fù)的各類(lèi)知識(shí)，更是展示出古籍修復(fù)大師、高浮雕傳拓大師終其一生艱苦求索的修復(fù)技術(shù)、工具及學(xué)術(shù)成果。

四川西部文獻(xiàn)修復(fù)中心是全國(guó)“國(guó)家級(jí)古籍修復(fù)技藝傳習(xí)所”中唯一的民營(yíng)機(jī)構(gòu)。“這么多年來(lái)，我們得到了國(guó)內(nèi)多位專(zhuān)家、大師的無(wú)私傳授，他們作為中心的顧問(wèn)來(lái)授課、指導(dǎo)、收徒，從來(lái)沒(méi)收過(guò)一分錢(qián)。”彭德泉列舉，國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目古籍修復(fù)技藝代表性傳承人杜偉生在我們這收了11個(gè)徒弟，毫無(wú)保留地把畢生技藝教授給他們。

“和修復(fù)古籍同等緊急的，是修復(fù)技藝的傳承，這也是開(kāi)辦這個(gè)博物館的初衷。”彭德泉說(shuō)，修復(fù)古籍需要20多道傳統(tǒng)工序，如配紙、染紙、配線、配制糨糊、裱書(shū)衣、書(shū)簽等，掌握這些技藝的專(zhuān)家大多年歲已高，對(duì)古籍修復(fù)技藝同樣需要搶救性傳承。

博物館揭牌這天，杜偉生前來(lái)參加，他贊道，“你們干成了一件了不起的事，對(duì)保存、珍視、傳承中華民族的歷史記憶做出了重要貢獻(xiàn)。”

如今，在彭德泉兩次出現(xiàn)腦梗入院后，兒子彭克考慮到父親的身體狀況，辭去了公職，從父親手中接過(guò)古籍修復(fù)“接力棒”。

“但我還要再貪心一點(diǎn)。”彭德泉說(shuō)，我還有兩個(gè)心愿，一是希望發(fā)展到60人以上的修復(fù)隊(duì)伍，搶救更多的古籍文獻(xiàn)；二是希望能把員工工資再提高一些，“這樣，我就能安心退休了”。

李婷玉：四川西部文獻(xiàn)修復(fù)中心培訓(xùn)部部長(zhǎng)，從金融行業(yè)“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”古籍修復(fù)行業(yè)，與古籍相互“治愈”，目前致力于開(kāi)發(fā)古籍研學(xué)課程，在中小學(xué)校推廣古籍傳統(tǒng)文化。

3月中旬，一場(chǎng)研討會(huì)上，四川西部文獻(xiàn)修復(fù)中心培訓(xùn)部部長(zhǎng)李婷玉向大家推介了一整套的研學(xué)課程。

“傳統(tǒng)文化教育，傳統(tǒng)紙張制作、活字印刷體驗(yàn)、動(dòng)手修復(fù)古籍……我們通過(guò)各類(lèi)通俗易懂的方式，深入淺出地普及古籍相關(guān)的傳統(tǒng)文化，讓古籍走出博物館、走進(jìn)校園。”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，李婷玉的一番介紹引起了不少參會(huì)學(xué)校的興趣。

40出頭的李婷玉是西部文獻(xiàn)修復(fù)中心的“跨界”典型。

“過(guò)去我從事金融行業(yè)，沒(méi)想到‘半路出家’加入到古籍修復(fù)隊(duì)伍。”她感慨，這幾年來(lái)，我和古籍是相互“治愈”。

李婷玉從小熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，在自己小孩剛上小學(xué)時(shí)，就著手為孩子設(shè)計(jì)各類(lèi)傳統(tǒng)文化課程，“或許是此時(shí)‘望子成龍’心切，但凡孩子學(xué)習(xí)中出現(xiàn)差錯(cuò)，我就十分焦躁，母子關(guān)系一度很是緊張。”

后來(lái)經(jīng)人介紹，李婷玉參加了西部文獻(xiàn)修復(fù)中心的古籍修復(fù)師培訓(xùn)班，還經(jīng)常帶著孩子一起聽(tīng)課。

“一下子感覺(jué)找到了心靈的契合。”李婷玉說(shuō)，結(jié)業(yè)后，我通過(guò)現(xiàn)任西部文獻(xiàn)修復(fù)中心主任彭克了解到，他們正著手開(kāi)發(fā)面向中小學(xué)的古籍修復(fù)培訓(xùn)課程，傳播傳統(tǒng)文化，讓古籍文獻(xiàn)“活起來(lái)”。

“或許我可以幫上些忙。”李婷玉想著。在著手設(shè)計(jì)了一些針對(duì)小朋友的課程教案后，彭克向她拋出“橄欖枝”，“愿不愿意正式加入西部文獻(xiàn)修復(fù)中心？”

李婷玉動(dòng)心了，但她仍有疑慮，“我不是科班出身，金融行業(yè)節(jié)奏快，容易讓人浮躁，古籍修復(fù)截然不同，講究一個(gè)慢字，要沉下心來(lái)，耐得住寂寞。”

“我們不看員工出身背景，更重要的是耐心、細(xì)心和責(zé)任心。”彭克說(shuō)。

2019年，李婷玉正式加入西部文獻(xiàn)修復(fù)中心，一邊學(xué)習(xí)實(shí)操技術(shù)，一邊設(shè)計(jì)課程、對(duì)接學(xué)校。她在金融行業(yè)鍛煉的敏銳市場(chǎng)嗅覺(jué)，派上了用場(chǎng)，很快便打開(kāi)了局面，聯(lián)系上幾家學(xué)校開(kāi)展古籍修復(fù)研學(xué)課程。

這期間，李婷玉與兒子的關(guān)系也變得越來(lái)越親密，“我們嘗試共同修復(fù)一張古籍書(shū)頁(yè)，在錄制古籍宣傳教育視頻時(shí)，也常讓兒子來(lái)當(dāng)小模特。”

“這是修書(shū)也是‘修心’，過(guò)去，我的浮躁和焦慮影響了身邊人，現(xiàn)在靜下心來(lái)，體會(huì)到的是理想信念和堅(jiān)守傳承的力量。”李婷玉坦言。

兩年多來(lái)，西部文獻(xiàn)修復(fù)中心的研學(xué)課程已開(kāi)展兩百多節(jié)。李婷玉也成為了中心的骨干力量，擔(dān)任培訓(xùn)部部長(zhǎng)，帶領(lǐng)著她的團(tuán)隊(duì)，以另一種方式，讓古籍煥發(fā)新生。

李婷玉的成長(zhǎng)背后，正折射出修復(fù)中心的發(fā)展新思路——吸納越來(lái)越多的“跨界”人才，推廣古籍、活化古籍。

黎彥君：1996年生于巴中，扎根西部文獻(xiàn)修復(fù)中心3年，成為這里的技術(shù)骨干，立志要將古籍修復(fù)作為自己的終生職業(yè)規(guī)劃。

“95”后的黎彥君是西部文獻(xiàn)修復(fù)中心青年后生的代表。

圓框眼鏡、齊肩短發(fā)，說(shuō)起古籍修復(fù)便滔滔不絕，眼中散發(fā)著光芒……黎彥君大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到修復(fù)中心三年有余，已從最初的“小白”蛻變?yōu)榧夹g(shù)骨干。

拿到破損的文獻(xiàn)，每一頁(yè)拍照編號(hào)，把書(shū)籍裝訂拆開(kāi)，用噴壺清洗書(shū)頁(yè)，在背面鋪上一張宣紙，用調(diào)制的糨糊把每一個(gè)蟲(chóng)洞補(bǔ)上……修書(shū)如同繡花，日復(fù)一日，黎彥君與同事們?cè)诓僮髋_(tái)前一坐就是一整天。

“這不是一項(xiàng)多么有趣的工作，但每修好一冊(cè)書(shū)、一幅字畫(huà)，真的很有成就感。”在黎彥君看來(lái)，這種修繕的成就感就是支撐她走下去的動(dòng)力。

“緊張得手一直在抖！”回憶起第一次修復(fù)古籍時(shí)的情景，她記憶猶新，經(jīng)過(guò)歲月的沉淀，這些古籍雖然破舊，但那一頁(yè)頁(yè)輕薄、在燈光照射下透著光亮的紙張都好似有生命力，無(wú)聲訴說(shuō)著曠日持久的故事。

緊張的背后，是修復(fù)師對(duì)古籍的珍視和敬畏之情。

古籍修復(fù)全靠一雙巧手，錘子、尺子、鑷子、毛筆、棕刷、噴壺等工具讓人眼花繚亂，修復(fù)中心聘用的每一個(gè)員工，都要經(jīng)過(guò)6到9個(gè)月的封閉式培訓(xùn)，通過(guò)考試后才能正式入職。

黎彥君介紹，學(xué)徒生涯是“很枯燥難熬的”，訓(xùn)練剪紙、裁紙等基本功，學(xué)習(xí)辨別紙張顏色、厚薄等，是古籍修復(fù)中最基礎(chǔ)也是最煩瑣的部分，她比劃著，“學(xué)員必須要練成在沒(méi)有任何參考物情況下，用剪刀剪出一條直線，但我是個(gè)‘左撇子’，左手不好發(fā)揮，我就只能反復(fù)練習(xí)，那時(shí)是冬天，一天下來(lái)，手指凍得僵硬沒(méi)有知覺(jué)。”

正式入職后，也有難熬的時(shí)刻。“遇到高難度的書(shū)冊(cè)，有太多的破損和病害，要么是根本不知從何入手，要么是剛剛費(fèi)盡心思解決了這個(gè)修復(fù)難題，立馬遇上下一個(gè)。”黎彥君說(shuō)，“很挫敗，心態(tài)就崩了！”

這時(shí)，修復(fù)中心的同事往往會(huì)相互鼓勵(lì)和打氣。做古籍修復(fù)，工資待遇并不高，黎彥君卻將此作為終生職業(yè)，她說(shuō)道，如果大部分人都去追求“六便士”，那么總要有人追求“月亮”，而古籍修復(fù)師這個(gè)職業(yè)就是她心中的“月亮”。

如今，伴隨著更多新生力量的加入，黎彥君已不再是西部文獻(xiàn)修復(fù)中心最小的修復(fù)師，不少剛畢業(yè)的年輕人也加入到古籍修復(fù)中來(lái)。

這群生長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的年輕人，為這項(xiàng)“清冷”的工作帶來(lái)了溫度。

彭克時(shí)常鼓勵(lì)他們，“在新時(shí)代，如何利用新材料、新技術(shù)進(jìn)行古籍文獻(xiàn)保護(hù)的創(chuàng)新，如何利用微博、抖音、B站等新媒體平臺(tái)，讓古籍會(huì)說(shuō)話，讓更多人了解古籍，是你們要探索的課題。”

盡管充滿挑戰(zhàn)，但在年輕一代修復(fù)師神采飛揚(yáng)的眼神中，青春洋溢的面龐上流露出滿滿的自信。（吳亞飛）