據(jù)悉，該校教育學(xué)院充分利用地緣優(yōu)勢(shì)，不斷挖掘域內(nèi)德孝育人途徑和非遺綿竹木板年畫傳統(tǒng)文化資源，凝練出“以孝養(yǎng)德，德技齊修”的人才培養(yǎng)理念，把“德孝”作為學(xué)院文化，形成以文化育人的良好氛圍。學(xué)院先后與大孝故里孝泉鎮(zhèn)姜孝祠和全國(guó)四大年畫之一綿竹年畫博物館簽訂“四川工業(yè)科技學(xué)院教育學(xué)院德孝傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐基地”“綿竹年畫研學(xué)教育實(shí)踐基地”，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，努力打造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人特色。

德孝文化融入思政課程，積淀傳統(tǒng)文化基因。課堂是高校思政教育的主渠道，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程思政，夯實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入腦入心入魂的基礎(chǔ)。該校將德孝文化有效的引入課程思政，引導(dǎo)教師將OBE理念與德孝文化有機(jī)結(jié)合，形成更多的成果導(dǎo)向，例如在課堂教學(xué)中引入“一門三孝”等典故與課堂情景教學(xué)結(jié)合，既豐富課程思政內(nèi)容，有利于對(duì)德孝文化的傳承，又使課程思政更有針對(duì)性，以實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本目標(biāo)。鼓勵(lì)教師要聯(lián)系學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展要求，不斷挖掘課程中所蘊(yùn)含的思政元素，將其轉(zhuǎn)化為孝老敬老的具體行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)德孝傳統(tǒng)文化全員、全方位、全過(guò)程育人。目前《學(xué)前教育學(xué)》被認(rèn)定為省級(jí)“課程思政”示范課程、學(xué)前教育專業(yè)被認(rèn)定為校級(jí)“課程思政”示范專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被認(rèn)定為校級(jí)“課程思政”示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

德孝文化融入第二課堂，彰顯傳統(tǒng)文化活力。學(xué)院十分重視二課堂活動(dòng)的開(kāi)展，以社團(tuán)活動(dòng)為載體，積極搭建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播平臺(tái)。目前，學(xué)院有各種社團(tuán)10余個(gè)，每年以“德孝”為主題，開(kāi)展系列活動(dòng)，舉行“承德孝遺風(fēng)、做優(yōu)秀大學(xué)生”演講比賽、“百善孝為先”的手抄報(bào)比賽，“讓孝在我們這一帶傳承弘揚(yáng)”專題講座及書畫大賽、歌詠比賽等。豐富多彩的活動(dòng)已成為傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效載體，在豐富學(xué)生日常生活的同時(shí)，也營(yíng)造了尊重傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和研究傳統(tǒng)文化的濃厚氛圍，實(shí)現(xiàn)了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果。

德孝文化融入社會(huì)實(shí)踐，轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)文化成效。學(xué)院高度重視德孝文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，將德孝文化融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為傳統(tǒng)文化注入活力。充分利用“四川工業(yè)科技學(xué)院教育學(xué)院德孝傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐基地”“綿竹年畫研學(xué)教育實(shí)踐基地”的實(shí)踐育人效果，按期組織大學(xué)生到基地參觀學(xué)習(xí)，親身感受中華民族悠久的歷史和燦爛文化。利用學(xué)院自建“芙蓉溪苑志愿服務(wù)活動(dòng)驛站”組織大學(xué)生到當(dāng)?shù)仞B(yǎng)老院、空巢老人家庭開(kāi)展敬老愛(ài)老孝老志愿服務(wù)活動(dòng)，為老人打掃清潔衛(wèi)生，進(jìn)行心理疏導(dǎo)等。

德孝文化融入家庭教育，延伸傳統(tǒng)文化潤(rùn)澤。該校成立了德陽(yáng)市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地家庭教育服務(wù)指導(dǎo)研究中心，每年都將德孝文化、古代家風(fēng)思想和傳統(tǒng)優(yōu)秀家風(fēng)文化作為課題申報(bào)主題之一，培育了大批課題項(xiàng)目。在平時(shí)對(duì)學(xué)前教育、小學(xué)教育等專業(yè)學(xué)生灌輸家庭教育理念的同時(shí)加入“孝文化”的滲透，教育引導(dǎo)學(xué)生做教師要以身作則，學(xué)會(huì)公平、禮貌、真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生。定期組織學(xué)生代表、學(xué)生干部、入黨積極分子等深入德孝教育基地開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展家庭德孝教育主題研討活動(dòng)、征文活動(dòng)等。把德孝文化傳承與中華經(jīng)典誦寫講演系列活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以中華經(jīng)典中的家庭德孝教育典型為素材開(kāi)展誦寫講演，深度發(fā)掘古代家庭德孝教育資源，做好資源的整合和融通，提升學(xué)前教育和小學(xué)教育專業(yè)課程的質(zhì)量和內(nèi)涵。

目前，四川工業(yè)科技學(xué)院教育學(xué)院已建成一個(gè)德孝傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐基地、一個(gè)地域傳統(tǒng)文化創(chuàng)新研究中心、一個(gè)志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)“芙蓉溪苑幸福鄰里驛站”、自編一首孝主題歌曲《德孝伴我行》、每學(xué)期開(kāi)展一堂孝文化講座、表彰一批德孝集體及個(gè)人等“6個(gè)一”為德孝文化載體的德孝文化品牌，實(shí)現(xiàn)德孝文化全過(guò)程、全方位、全要素滲透。“三化四融一品”德孝育人模式，在高質(zhì)量人才培養(yǎng)的道路上發(fā)揮出積極作用。（何彬  高渝林）